POSTER DIGITAL

Tema: ATIVIDADE PRÁTICA PEDAGÓGICA E A TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO

Sub tema: Aprender Fazendo

Justificativa: Tendo em vista, às dificuldades detectadas, em sala de aula, com relação à leitura e a escrita, alfabetização e letramento sentiu-se à necessidade de desenvolver este Projeto, onde se deu ênfase a atividades inovadoras, através do uso da tecnologia.

Objetivos:
    ·Alfabetizar utilizando as tecnologias     da informação, através da internet   
      . Perceber as tecnologias como forma de construção do conhecimento
           .  Utilizar as ferramentas tecnológicas e mídias digitais   
               na   aquisição e ampliação das habilidades da leitura e da escrita.

Conteúdos: 
Alfabetização;  
Autoestima
Adolescência;
Gêneros Textuais
Ética;  
Cidadania;  
Diversidades culturais;
Sexualidade;  
História do município (surgimento, lendas e etc.);  
Economia da localidade e adjacências;  
Mídias;  
Intencionalidade lingüística;
Norma culta e coloquial;
Linguagem e adequação social;  
Língua oral e escrita;  
Meio ambiente. 
Estratégias: 

        Uso do editor de texto Broffice Writer para    escritadelistas    de palavras, frases e textos;
Jogo da forca;
Ditados áudios visuais;Ditado interativo;  
Vídeos.  
Programa Rived
Gêneros textuais, através de
Power point. 
Manuseio de Jornal;
Leitura de textos Jornalísticos
Produção de notícias;
Criação do Blog (JORNAL ONLINE CIPRIANO)
Pesquisa e coletas de notícias locais, nacionais e   
internacionais   
veiculados nos meios de comunicação
Postagem das notícias no Blog.

Recursos Utilizados:

Televisão, rádios, jornais, computadores, Hipertexto, máquina fotográfica digital e Web.

Desenvolvimento:

Mediante as dificuldades de alfabetização, leitura e escrita, nas turmas iniciais e do 6º ao 9º ano, incorporamos essas atividades práticas, inovadoras, através da sala do Proinfo, objetivando motivar os alunos, de forma prática e prazerosa, na construção do conhecimento. Em princípio foi realizado um diagnóstico para detectar as maiores dificuldades dos alunos, na leitura e escrita, em seguida foi elaborado um cronograma para o atendimento das turmas, da educação infantil ao 9º ano. Os educandos gostam de participar das aulas na sala do Proinfo, ficam ansiosos para serem atendidos e o envolvimento dos mesmos é surpreendente, seja dupla ou individual. O uso do laboratório de informática é uma ferramenta muito importante, mas deve ser preparado, de conformidade com a necessidade do aluno e levando em consideração o planejamento e o conteúdo que está sendo trabalhado. Observando, através das atividades realizadas se o objetivo foi alcançado e senão efetiva-se o replanejamento. Os equipamentos e programas funcionam a contento, mas sente-se a dificuldade com relação ao espaço e quantidade de computadores insuficientes para a demanda. Após as atividades realizadas observou-se que os avanços foram significativos com relação ao processo da alfabetização e ampliação da leitura e da escrita dos demais alunos.

Conclusão:

     Através das atividades realizadas percebeu-se que foi de grande êxito  a aplicação desse projeto, “A tecnologia na sala de aula” foi um assunto de grande interesse para todas as turmas, deixando-os cada vez mais empolgados para a leitura e a escrita, onde percebeu-se nas suas produções e leituras orais, o crescimento em relação a aprendizagem e também o interesse pelas novas tecnologias,  principalmente o uso do blog.

O  Blog está cada dia mais presente na prática educacional desses alunos.  Já temos as “blogueiras” oficiais, do Jornal Oline, além de editora de vídeo. A Equipe é responsável pela cobertura dos Eventos, na Escola e na comunidade.

Em se tratando da ALFABETIZAÇÃO das crianças, do 1º ao 5º ano,  consideramos que as novas tecnologias tem contribuído significativamente para que a aprendizagem aconteça com mais rapidez e eficiência .

AVALIAÇÃO:

A avaliação ocorreu considerando o interesse, a participação de todos os alunos, nas atividades propostas, além do registro, do desempenho dos mesmos, em fichas de acompanhamento.

REFERÊNCIAS  BIBLIOGRÁFICAS:

ALMEIDA, M. E. B.; Inclusão digital do professor, formação e prática pedagógica, ed. Articulação, São Paulo, 2006.

ALMEIDA, M. E.; Informática e formação de professores. Brasília: Ministério da Educação, 2000.

ROSSINI, A. M. O uso da tecnologia da informática na educação. Uma reflexão no ensino com crianças. Disponível em: http://www.ipv.pt/millenium/millenium27/15.htm. Acesso em 12 de abril de 2011.

MORAN, J. M. & MASETTO, M. T, & BEHRENS, M. A. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. Campinas (SP): Papirus.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa/Secretaria de Educação fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Atividade 1.9 – DIVULGANDO A PESQUISA

6. CONCLUSÃO

5.AVALIAÇÃO

4. RECURSOS: MÍDIAS SOCIAIS

3. PROCESSO

2. TAREFA

1 INTRODUÇÃO

Atividade 1.8 – PESQUISA SOBRE WEBQUEST–

  O AUTOR FALA SOBRE O USO DA TECNOLOGIA NA ESCOLA E QUE O PROFESSOR DEVE ESTAR SEMPRE ALERTA PARA OS EXCESSOS DE INFORMAÇÕES  COM AS QUAIS NOS DEPARAMOS, SENDO ELE, O MEDIADOR E ARTICULADOR DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM. FALA TAMBÉM DA IMPORTÂNCIA DE SEU PLANEJAMENTO SER FLEXÍVEL E ESTAR EM CONFORMIDADE COM AS INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS, INCLUSIVE WEBQUEST, NESSE SENTIDO O ALUNO É UM PESQUISADOR ATIVO QUE COLETA E SELECIONA INFORMAÇÕES E SUA BASE DO CONHECIMENTO É A PESQUISA. A GRANDE IMPORTÂNCIA DO EDUCADOR ESTÁ EM SINTONIA CONSTANTE COM O EVOLUÇÃO DA  TECNOLOGIA, CASO CONTRÁRIO ESTARÁ FADADO AO FRACASSO.

ATIVIDADE 1.7 MAPA CONCEITUAL